Faglig innhold

Kurset gjennomgår relasjonell teori og systemkompetanse som er relevant for arbeidsinkludering og for praktisk arbeid med arbeidsinkludering. En systemisk forståelse av arbeidsinkludering betyr å desentralisere problemer og løsninger fra individet for å se på de sosiale, kulturelle og fysiske realiteter som påvirker individers muligheter for arbeidsinkludering. For at slikt arbeid skal kunne ha den tiltenkte effekt er samhandlings og systemisk kompetanse en forutsetning. I samsvar med det, vil kurset legge stor vekt på både kunnskap om og erfaringer med samhandlingsmodeller, fra individ til systemnivå. Hvordan man kan jobbe både med individuell tilpasning og helhetlige og systemiske tilnærminger vil vektlegges.

Kurset vil ta opp nyere, relevant teori og empiri om betydningen av individuell og systemisk tilpasning for effekt av arbeidsinkluderende intervensjoner og gi anledning til å anvende dette lokalt i den enkeltes arbeidssituasjon. Kurset har et bredt perspektiv og tar opp både arbeidsrettet rehabilitering og annen type rehabilitering som er relevant for arbeidsinkludering og intervensjoner for å mobilisere restarbeidsevne kan også bli tatt opp i kurset. Kurset vil også ta opp rammebetingelser og forutsetninger for at arbeidsinkluderende intervensjoner skal lykkes. Kurset vil vektlegge en bred tilnærming til arbeidsinkludering. Sentralt i teorigrunnlaget er en antagelse om at arbeidsinkludering også handler om myndiggjøring [empowerment], mestringstro, felleskapsfølelse, tilhørighet, og fremtidstro, samt hvordan arbeidsinkludering også innbefatter inkludering i lokalsamfunn og storsamfunnet. Det vil legges særlig vekt på enkeltindividers, lokalsamfunns og systemers ressurser i slikt arbeid.

Kunnskaper

Studentene skal få:

• Kunnskap om relevant teori og empiri innenfor arbeidsinkludering/ arbeidsrettede tiltak.
• Kunnskap om de viktigste arbeidsmetoder og intervensjoner som anvendes i praksisfeltet med spesiell vekt på norske forhold.
• Kunnskap om praktiske erfaringer og «best practice» innenfor metoder for arbeidsinkludering/ arbeidsrettede tiltak.
• Kunnskap om metoder for å vurdere kvaliteten i evaluering av intervensjoner.
• Kunnskap om samfunnsmessige og politiske rammebetingelser og betydningen av det sosiopolitiske miljø for vellykket inkludering.
• Avansert kunnskap innen relasjons og samhandlingskompetanse samt ressursstyrkende arbeid med individ i arbeidsrettede tiltak eller rehabilitering.
• Kunnskap om viktigheten av holdninger, menneskesyn og stigma i hjelpesystemet.

Ferdigheter 

Studentene skal kunne:

• Analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor fagområdet og arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning knyttet til relasjons-og samhandlingskompetanse samt ressursstyrkende arbeid.
• Bruke relevante metoder for faglig utviklingsarbeid på en selvstendig måte. De skal kunne gjennomføre et selvstendig, avgrenset utviklingsprosjekt under veiledning.
• Analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer knyttet til eget arbeid.
• Analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder (offentlige utredninger, internasjonal og nasjonal forskning, media) og anvende disse i faglige resonnementer og drøftinger.

Kompetanse 

Studentene skal kunne:

• Analysere relevante fag-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger og anvende sine kunnskaper og ferdigheter på nye områder for å gjennomføre avanserte arbeidsoppgaver og prosjekter i sitt arbeid.
• Formidle omfattende selvstendig arbeid og beherske relasjons, samhandlings og ressursstyrkende arbeid i sitt arbeid.
• Kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor fagområdet, både med spesialister og til allmennheten og de skal kunne bidra til nytenking og i innovasjonsprosesser i sitt arbeid.
• Reflektere over egen praksis og bruke nye verktøy i et utviklingsprosjekt og en semesteroppgave som tar opp en eller flere relevante problemstillinger i sitt arbeid.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, seminarer og gruppearbeid med vekt på kritisk refleksjon over egen og andres praksis, intervensjonsmetoder og evalueringsformer.

Mer om vurdering

Semesteroppgave

• Semesteroppgaven skrives fortrinnsvis i samarbeid med egen arbeidsplass og basert på data som enten samles inn i forbindelse med arbeidet eller som alt er tilgjengelig hos egen arbeidsgiver.
• Semesteroppgaven skal gi spesialisering innenfor studentens nåværende arbeidsfelt.

Spesielle vilkår

Forkunnskapskrav

Bachelor i helse, sosial, samfunns- eller pedagogikk/utdanningsvitenskap, eller andre bachelorgrader som er relevante (for eksempel bakgrunn i administrasjon).